Духовний тренінг “Дорослий і внутрішня дитина” – Інструкція Зрілості

Опис

Вебінар-практикум “Дитина, Підліток і Дорослий. Перестати керуватися – стати господарем”

2 повних дні, 5 частин, 18 академічних годин.

Розвинути навичку володіння своєю внутрішньою дитиною і підлітком – може будь-яка дієздатна людина. Ця навичка відкриває свободу узгоджувати своє життя з призначенням душі і ставати Тим, Хто ТИ Є.

Особистість Людини з усіма її субособистостями формуються на основі поєднання:

– спадковості – від предків і батьків,
– програм і аспектів, принесених в це втілення з минулого досвіду душі (в будь-якій формі),
– мотивацій і поведінкових моделей, перейнятих від батьків (наприклад, турботливий або критик),
– внутрішніх потреб, мотивацій, почуттів, рішень і стратегій емоційного виживання, створених в дитинстві, підлітковому віці і юності,
– життєвого досвіду,
– засвоєних соціальних і професійних ролей…,
– сутнісної і справжньої природи Духу і потенціалу/”характеру” душі.

Проявити ядро творчої Свідомості, а також справжню природу своєї душі і Духу, нам часто перешкоджають наші субособистості, сформовані на основі дитячого і підліткового досвіду (в тому числі, пренатального).

Давайте трохи розберемося. Серед численних субособистостей є ті аспекти, які зберігають і примножують наш ресурс і силу. А є ті, які цю силу гальмують і блокують. Так,

багато спадщин нашої душі, а також субособистостей, які сформовані за рахунок спадковості по роду, є нашою силою, потенціалом, талантами, здібностями і ресурсом.

Соціальні ролі, які також формують особистість (син, дружина, друг, підлеглий, автор і так далі), допомагають адаптуватися до вимог суспільства і отримувати соціальне визнання. Людині доводиться швидко перемикатися між цими ролями, що формує відповідні субособистості. Ці аспекти нам важливо кристалізувати, інтегрувати в них новий досвід і не “виливати воду з немовлям”.

Травматичні життєві ситуації створюють ті субособистості, які часто блокують ресурс, щоб захиститися від болю і скомпенсувати дефіцит.

Наприклад, захищаючі від почуття сорому і нікчемності після невдалого досвіду.
В дорослому віці субособистості часто об’єднуються навколо внутрішніх потреб, мотивацій або видів діяльності, формуючи моделі поведінки, характерні для певної ситуації (наприклад, на роботі, вдома або з друзями). Приклад такої субособистості — «перфекціоніст», який прагне заслужити любов через ідеальність.

Таким чином, ми несемо всередині себе Ресурсну частину (Варіант I), і обсяг паттернів, які блокують нашу справжність, силу, довіру, успіх, Любов, або можемо сказати – “Нересурсну” частину (Варіант II).
Кожен з нас хотів би жити з ресурсної частини. Однак, обставини часто змушують людей залишатися в стресі, безсиллі, гонці за успіхом, або терпінні і позиції “витримати”…. . І чим більше ми прагнемо і прагнемо до реальності Варіанту I, тим швидше опиняємося в реальності Варіанту II.

У мене в зв’язку з цим два питання і ракурсу погляду.

Перше. Так хто же керує цим процесом? Хто вирішує в якому режимі і парадигмі реальності жити? Якщо ви задасте собі питання: “в якому стані я хочу жити?”, то хіба ви коли-небудь відповісте: “хочу жити в “нересурсі” і стресі? Всі хочуть бути самодостатніми, впевненими в собі, відчувати безпеку, емпатію, любов. Однак, “зовнішні фактори, жорстокі і кривавіподії не дозволяють мені бути в стані спокою, миру в душі, натхнення…” – можливо скажете ви.
Тоді, виходить, реальність в тому, що хтось і щось ззовні визначає стан всередині. Виходить, людина тоді заручник ситуації, і вибору у неї немає? І поки не закінчиться війна і хаос, стан всередині буде на понижених вібраціях, а симптоми будуть посилюватися? І тут уже у кого який запас міцності і ємність сил. І адже не відомо скільки ці людиноненависницькі події ще триватимуть.

Однак, є і такі люди в країні, які вибрали створювати і генерувати свої стани всередині самостійно, взяти управління внутрішнім станом в свої руки. І навіть є ті, кому це вдається.
І це хороша новина. Ми, люди, маємо силу володіти своїми емоціями, почуттями, станами і навіть паттернами і програмами. Ми, люди, містимо всередині себе силу і волю – повернути владу над своїми станами в свої руки, а це означає і над своєю реальністю. І чим більше нас стискає щось ззовні, тим більше шансів і сили – зробити квантовий стрибок в розширенні свідомості.

Це вибір. Нинішні реалії – на межі життя і смерті, так. Але ці граничні стани можна переживати як боротьбу, стрес, хаос, відчай… . А можна використовувати це як трамплін до пробудження і з’єднання з вічними цінностями, з душею і з Богом всередині себе.

У нас майже відсутній вибір які емоції переживати, тим більше, сила впливати на зовнішні події.
Але у нас завжди і в 100% випадків є вибір – керуватися цими емоціями, дозволяти їм брати владу над собою, або вивернути спотворені ролі собі на користь, повернути собі владу над своїми почуттями і станами.

Друге. Чи замислювалися ви про Варіант III?

Нам запропонували тільки дві реальності: Реальність безсилля і Реальність ресурсу. І ми з вами “ходимо” в межах цих двох варіантів, від одного до іншого, від другого до першого. І так може тривати ще ціле століття (вічність). Але це Брехня №1 і Брехня №2. Всього-на-всього.
Є Реальність зовсім інша, наче – Третя, але насправді вона Перша і Істинна. Саме вона представляє собою простір Бога, в якому всі наші частини, всі реальності, всі спотворення і істини, всі брехні і правди, світло і темрява – єдині. В цій парадигмі буття зовсім не потрібно вибирати між Реальністю безсилля і Реальністю ресурсу, відповідно: вибираючи одне, відмовлятися і відкидати друге, і навпаки. Дилема між Брехнею №1 і Брехнею №2 це пастка, обман і гіпноз старого світу.

На цьому курсі ми наочно розглянемо ці пастки, шляхи і прикладні ключі остаточного виходу з лабіринту метань між ресурсом і “нересурсом”, між силою і безсиллям, між своїм світлом і темрявою.

Поки ми боремося або втікаємо від свого “нересурсу” – ми зберігаємо вібрація заручника обставин, і утримуємо себе в режимі виживання: “бий, біжи, ховайся”, таким чином ми йдемо від своєї істинної творчої природи. Коли ми включаємо, приєднуємо “нересурс” до ресурсу, тобто об’єднуємо, ми актуалізуємо всередині себе Творчий потенціал, стаючи ТВОРЦЯМИ СВОЄЇ РЕАЛЬНОСТІ, СВОЄЇ ДОЛІ І СТВОРЮВАЧАМИ СВОГО МАЙБУТНЬОГО. Заодно – і майбутнього для всіх свого роду, для свого народу, і в підсумку – для всіх землян.

Переважна частка стратегій виживання належить нашій внутрішній дитині і підлітку.

Здатність бути господарем своїх реакцій і стратегій внутрішньої дитини/підлітка вирішальним чином формує світогляд і актуальну систему цінностей нового світоустрою.

Основні тези даного курсу.

Дорослий і Дитина.
Дитина шукає винних, вона живе в позиції «я хочу, щоб про мене піклувалися». Дорослий живе з позиції: «я в змозі про себе подбати сам».
В дитячій психіці, при всій її безпосередності і невинності, фокус на зовнішньому джерелі (батьки, вчителі, значущі дорослі, начальники, партнери… хто завгодно, тільки не Я). Дитина живе в очікуванні іншого, який за неї вирішить. Дорослий заміняє зовнішнього “господаря” на внутрішнє джерело, і говорить: “я вирішу свої питання сам”.

Дорослий починається тоді, коли численні фіаско, розчарування і кризи, приводять його до переведення фокусу з зовнішнього джерела (зовнішнього дорослого, який прийде і вирішить його проблеми) на внутрішнє джерело. Дорослий починається з вмирання ілюзій (не плутати з мріями, творчістю, смаком до життя…, так як це якраз ресурс).

У Дорослого і Дитини різне ставлення до слова «Відповідальність».
Дітей це слово бісить. Під цим словом діти розуміють щось обтяжливе і що змушує робити те, чого вони робити не хочуть (по типу — необхідність прибиратися в кімнаті, робити уроки, гуляти з собакою, чистити зуби…). Дорослого це слово звільняє, воно приносить свіжість, радість і силу: “раз я за це відповідаю, так я сам все і вирішу”.
Але є люди, які застряють у вічному підлітковому бунті/депресії.

Етапи дорослішання: розчарування, опір, згода і відповідальність.
Ті діти, які не пройшли етап опору, вони застрягли в цьому підлітковому бунті і не хочуть приймати, приЗнавати реальність, відмовляються брати відповідальність на себе за те, що з ними відбувається.
Коли ми проходимо ці етапи, ми переходимо в усвідомлену дорослу позицію по своїй суті (а не тільки по паспорту), і тоді заодно отримуємо належну нам владу над собою — самовладдя — одноосібну необмежену владу над Собою.
Підліток і дитина живе в свавіллі і/або безвіллі (впертість, гординя і/або негідність, нікчемність). Тому

дитячі і підліткові питання звучать так: як прибрати проблему? хто винен? чому це сталося? і навіть «навіщо мені це?» (поки ми віримо в уроки, ми – в першому класі школи).

Дорослі питання звучать так: для чого я хочу вирішити цю «проблему»? куди я направлю вивільнену енергію від зцілення динаміки? яку ситуацію я хочу створити і чим я хочу її наповнити?

Діти вірять в порятунок ззовні. Дорослі вміють стати порятунком самому собі.
А також і іншим людям, якщо їх про це попросили.

Якщо ми живемо з внутрішнього підлітка, ми живемо в ілюзії сили, ми працюємо на знос. Коли ми живемо з дорослого, ресурс приходить з Джерела невичерпного.
Коли внутрішня дитина/підліток бере кермо на себе, вона ніби не пускає (не впускає) в повній мірі енергію нашого Духу і Справжності – в матерію, в нашу повсякденність, на кухню.

Коли рулить внутрішня дитина/підліток, ми виконуємо багато чужих ролей (мами – для чоловіка, тата – для дружини, слуги – для своєї дружини/свого чоловіка, дитини – для своєї доньки/сина, мами – для свого підлеглого, раба – для своїх грошей, ставимо роботу(справу) на роль тата/мами/Бога і т.д.).

Однак, в кожній системі буття на Землі – для нас є своє власне місце і воно – одне. Ми зливаємо свою силу і енергію на виконання не своїх ролей і дивуємося виснаженню. Ці стани більше неможливо не помітити – підйом частот Землі робить їх опуклими, і якщо всередині нас включається ген боротьби, страху, агресії…, то мультиплікує їх.

Більше неможливо собі брехати, ховати і купірувати втому, розчарування, енергетичну ослабленість, загубленість, заблокованість, нездатність рухатися вперед…, апатію, втрачені смисли і орієнтири… . Багато людей не знають куди рухатися і, головне, заради чого.
При цьому, Дорослий – ніколи не розгублений, він аналізує ситуацію, шукає вихід, планує і діє.

Ось це почуття: “я можу багато, я відчуваю свою міць, але не бачу куди її направити, чим зайнятися, через яку діяльність розкрити свою суть і таланти…” – перший індикатор мислення дитини і створених нею субособистостей.

Рішення в тому, щоб навчитися:
1 крок – усвідомити і дати місце внутрішній дитині/підлітку – заручнику системи,
2 крок – усвідомити і дати місце своєму дорослому і його позиції,
3 крок – об’єднувати одного і другого, стати на місце господаря свого життя і майбутнього.

Щоб відрізнити підлітка від дорослого, а потім їм двом дати місце і зайняти своє місце в житті і в Новому світі, увійти в роль Господаря і Творця своєї реальності і майбутнього,

потрібна емоційна грамотність, етика здорового і критичного мислення.

Підліток – бореться і виживає, в залежності або антизалежності,
Дорослий – вирішує свої питання сам,
Творець – Усвідомлений Дорослий – любить і створює свою реальність і своє майбутнє.

Усвідомлений Дорослий або Творець своєї реальності, виводить на перший план такі питання як:

хто я? заради чого я? куди мені? який мій напрямок в житті? чому я хочу присвятити своє життя? який мій головний життєвий мотив? які мої власні цілі і як їх відрізнити від нав’язаних старими програмами і навколишнім світом?

Володіння своїми почуттями, паттернами і стратегіями свого внутрішнього підлітка, це мистецтво. І як будь-яке мистецтво, воно вимагає тренування. Усвідомлений Дорослий може дозволити собі цю дорогу насолоду – вкладатися щодня в свій новий образ думки і дії.

Усвідомлений Дорослий виводить нас на шлях еволюції душі і духу, дозволяє стиратися старим програмам виживання разом зі старим світом, а на їх місці пере-збирати нові смисли і нову, але вже не загальноприйняту, а власну, систему душевних і духовних цінностей, вінець яких – Любов.

А критичні ситуації на межі життя і смерті, які відбуваються щодня в країні, створюють різку розвилку реальностей і парадигм буття. Ми можемо вибрати: залишатися в стресі, втомі і в “просто лише б вижити” або використовувати цей граничний стан і цю Межу як рідкісний шанс пробудження усвідомленості і дорослішання.

Питання перед курсом, з якими має сенс “походити”:

• хто в Тобі бере участь в твоїх стосунках з Життям? в твоїх стосунках зі здоров’ям, в парі, зі своєю роботою, з грошима?
  Дорослий або внутрішня дитина/підліток? А може би ти, але зі сценаріїв минулих втілень?
• хто виховує твою внутрішню дитину, твій внутрішній підліток або дорослий?
• хто всередині Тебе приймає рішення і вибирає парадигму буття?

За допомогою авторської техніки згоди і еволюції душі “Я Тебе бачу”, а також розстановочних і духовних практик ми присвятимо час тренінгу для:

а) розпізнавання своїх дитячих і підліткових стратегій, які в дорослому житті
– маскуються під дорослого і перешкоджають істинній зрілості,
– призводять до зміщення і переплутаності ролей у стосунках в парі, з батьками і своїми дітьми, з грошима і т.д.,
– саботують самореалізацію і прояв талантів,
– сприяють маніпуляції вашою свідомістю і волею,
– змушують інвестувати ваші сертифікати вільної волі в чужі смисли, в тому числі політичних, соціальних, духовних егрегорів.

б) набуття навички розотожнення зі своєю незрілою частиною, виробленню майстерності до-любити свої дитячі і підліткові частини, відновлюючи свою цілісність.

Ви отримаєте в руки перевірені, прості інструменти і психотехніки дорослішання для ситуацій в своїй повсякденності.

Кожен з нас містить волю і силу належати лише Собі, жити своє власне, щасливе життя і створювати реальність на власний розсуд.
І цей “розсуд” важливо відрізняти від позицій і рішень внутрішньої дитини, підлітка або себе зі сценарію минулих втілень.

Чудесного проходження курсу!
Після проходження курсу у Вас є можливість приєднатися до робочої групи (чату) і задавати питання по застосуванню ключів даного курсу. Для цього Вам потрібно: а) пройти цей курс, б) після проходження курсу написати мені в особисті повідомлення в ТГ по номеру телефону +995 511206039

З любов’ю, Наталія Завалій, що з’єднує дух і матерію,
духовний коуч, сертифікований регресолог і сімейний розстановник,
пряма учениця Берта і Софі Хеллінгер, біоенерготерапевт,
автор системно-духовного підходу і науки “My Spiritual Place” і прикладної техніки приЗнання і духовної еволюції “Я тебе бачу”.